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Para todos los niños el aprendizaje de la referencia espacio – temporal es un reto, pero puede ser especialmente complicado para muchos niños con trastorno del espectro autista (TEA) o con una discapacidad cognitiva. Para avanzar en esta línea el juego y la tecnología se convierten en grandes aliados.

Una de las consecuencias de la crisis de la Covid-19 ha sido la utilización masiva de videollamadas en ámbitos como el laboral o el educativo. Un uso de la tecnología que en ocasiones ha supuesto un obstáculo añadido para que muchas personas con discapacidad siguieran el ritmo de su trabajo o de sus estudios.

La localidad danesa de Aarhus puede presumir de haberse convertido en uno de los principales exponentes a nivel mundial de tecnología creada para mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad y personas mayores.